Solstice conference 2008

We moeten op Schiphol het vliegtuig van 9.15 hebben van Easyjet. Na even koffie gedronken te hebben blijkt dat we bij het inchecken door een zwaarbeveiligde security moeten. Alles af en uit en dan in een soort teleporteermachine, waarbij je je armen omhoog moet steken. Je krijgt er een 2020 gevoel van. Dan blijkt dat de laptop uit de koffer moet en opnieuw door de scanneren als dieptepunt heb ik ook nog een zakmes in een zijvak van mijn koffer! De gat is al closing, dus rennen om nog op tijd te zijn. Al met al missen we bijna ons vliegtuig, we zijn zo’n beetje de laatste instappers. Pffff net op tijd.
Daarna verloopt onze reis vlekkeloos! We landen mooi op tijd op Airport John Lennon! Jaja we zijn in de stad van de Beatles. We hebben, voordat we naar Ormskirk gaan, nog tijd om een bezoekje aan Liverpool te brengen. Met de bus naar de stad, op zoek naar de wereldberoemde Cavernclub! Met een beetje hulp weten we die vrij snel te vinden. We genieten van een heerlijk zonnetje en brengen ook nog een bezoek aan het zogenaamde Albert Dock, met allerlei historische plekjes van de Beatles. Vervolgens moeten we ons haasten om op tijd de trein te nemen naar Ormskirk waar de conferentie zal plaatsvinden.
We zijn mooi op tijd in Ormskirk, nemen een taxi naar ons hotel en zijn vervolgens om 6.00 op de EdgeHill University voor het Evening Seminar.
We worden daar vriendelijk ontvangen en wonen er een anderhalf uur durende paneldiscussie bij over de toepassing van technologie in de leeromgeving. Het zijn geweldige discussies, met zijn de vraag waarom je al die technologie toepast. Ook Second Life kwam ter sprake en lang niet iedereen was er enthousiast over. Uit onderzoek blijkt dat van de gebruikers slechts 2% tussen de 18 en 25 jaar is en de overige gebruikers boven de 35 jaar is, en overwegend van het mannelijk geslacht.
Alle presentaties van het Solstice congres zijn op de volgende site te vinden:
http://www.edgehill.ac.uk/solstice/Conference2008/

Leerlijn Informatievaardigheid

14 mei j.l. zijn Han Blankert en ik in gesprek geweest met 2 docenten van de AGZ om onze leerlijn te introduceren bij de academie.
Zij waren hoogst verbaasd dat er binnen informatievaardigheden een stijgende lijn in te onderscheiden is.
Na enig doorvragen van Han kwamen ze tot de conclusie dat ook zij in het eerste jaar minder informatievaardigheid verwachten van een student dan in het tweede en volgende jaar, maar daar hadden ze nog nooit bij stilgestaan!
De afgelopen jaren hebben wij heel veel databankinstructies gegeven bij de AGZ en die wilde ik via dit gesprek opgenomen zien te krijgen in het curriculum als onderdeel van de module Evidence Based Practice. Helaas is dat niet gelukt. De docenten vinden dat zij veel beter zelf de instructies kunnen geven en hebben onze ondersteuning daarbij niet nodig. Ik voorzie veel adhoc instructies in het komende schooljaar, want de praktijk heeft ons geleerd dat één keer uitleggen door de docent niet voldoende is om het zoeken in een databank onde de knie te krijgen.
Waar wel behoeft aan bleek te zijn is aan casusgerelateerd zoeken in onze eigen catalogus.
Ook het leren zoeken in algemene databanken van bijvoorbeeld het RIVM naar algemene informatie over ziektes en behandelingsmethoden willen ze graag aan ons overdragen. Dat wordt dus wel in het curriculum opgenomen. Nou lijkt het mij leuk om van de informatie die de studenten vinden, een wiki te bouwen, zodat ze met zijn allen een eigen databankje opbouwen met relevante informatie.
Uiteraard moeten ze dan eerst de workshop Wiki's volgen.
Heeft een van jullie hiermee al enige ervaring?

Project “Bouwen aan kennis”

De Academie voor Bouw en Management van Avans Hogeschool werkt vanuit de Kenniskring “Regie Stedelijke Vernieuwing” samen met drie andere hogescholen aan het Surfproject “Bouwen aan kennis”.

Uitgangspunt van het project waren:
· Het opbouwen van theoretische kennis op een gebied waar dit weinig beschikbaar is.
· Kennisdeel wordt uit de scripties gedestilleerd, zodat de theoretische kennis snel en duidelijk beschikbaar is.
· De kennisoutput van een werk wordt gebruikt als kennisvraag voor een volgende scriptie: zo wordt het wiel niet telkens opnieuw uitgevonden en wordt de kwaliteit van de theoretische kennis steeds beter.
· De kennis is via internet vrij toegankelijk.

Dit project is onlangs succesvol afgesloten. Zie: www.bouwenaankennis.nl

Toch een bijdrage bij onderwijsontwikkeling?

Vorige week ben ik "op pad" gegaan met mijn collectieprofiel bij de ADT. Ben gaan praten met de coordinator van de Bachelor of Marketing en een kerndocent over het gebruik van bronnen en Xplora. Een fysieke collectie wordt minimaal gebruikt door studenten en docenten, dus ook het vormen van een collectie was een moeilijk gespreksonderwerp. Wel was er grote behoefte aan ondersteuning bij een nieuw te vormen blok in de vorm van literatuuronderzoek, bronnen aanleveren, attendering. Enthousiasme alom en concrete afspraken zijn gemaakt! Dus toch op die manier een insteek om docenten te ondersteunen.

Sherpapro? Nieuwe leeromgeving voor APO? Nieuwe kansen voor Xplora?

Binnen de academie voor Pedagogisch Onderwijs wil men komend schooljaar starten met Sherpa Pro, http://hive2.stoas.nl/cgi-bin/hive/hive.cgi . In Sherpa Pro 3.0 krijgen docenten en studenten via een licentie toegang tot een digitale onderwijswereld, waarbinnen een aantal titels van meerdere uitgeverijen beschikbaar komen. Het unieke is dat vrij gebruik gemaakt mag worden van deze titels. De titels komen volledig beschikbaar, samen met diagnostische toetsen en videobeelden. Tegelijkertijd kan deze leeromgeving geintegreerd worden in een e-learning-omgeving zoals Blackboard. Ook kan een docent eigen materiaal en links voor andere bronnen toevoegen in deze leeromgeving.
En hier komt nu de kans voor ons als Xplora! In samenwerking met docenten kunnen we de leeromgeving verrijken met ander materiaal oftewel is het een kans voor ons als team APO om "binnen te dringen" in de "wondere wereld van onderwijsontwikkeling".

Instructies informatievaardigheden voor docenten

Jullie lezen het goed! Tijdens mijn overleg met Marjam van Etten en Yvonne Aronson over scholing engels, kwam ook het thema informatievaardigheden voor docenten aan de orde. Ik gaf aan dat wij ter zijner tijd ook graag instructies informatievaardigheden voor docenten via professionaliseren@avans zouden willen aanbieden. Dat hebben ze snel opgepikt!
Dag later heb ik al format ontvangen om instructie in te verwerken en een week later mailtje van Hanneke van Riel met vraag of wij een aantal instructies van 2 uur kunnen aanbieden. Na overleg met de informatiespecialisten die op dinsdagochtendoverleg van 13 mei aanwezig waren, heb ik Hanneke gemaild dat wij vanaf november 2008 ee tweetal instructies van 2 uur willen verzorgen.
Wij moeten er wel voor zorgen dat de instucties die we gaan aanbieden, didactisch verantwoord opgebouwd zijn! We gaan ze immers aan docenten geven, dus een onderwijskundige blik van Han Blankert zal niet overbodig zijn!

Vraag

Er is mij gevraagd een workshop te organiseren voor de studiedag van de AAFM op 26 mei waarin ik inga deze vraag:

''De concrete vraag vanuit onze groep docenten was gericht op de vraag hoe de omgeving in Xplora beter (meer) zou kunnen worden ingezet in ons primaire proces. Zou je daar (ook) op in kunnen gaan?'''

Ik kan daar best het een en ander over laten zien en vertellen. Maar heeft iemand hierover toevallig al iets liggen? Ik hou me aanbevolen!