How College Students Seek Information in the Digital Age | EDUCAUSE

How College Students Seek Information in the Digital Age | EDUCAUSE


A report of findings from 2,318 respondents to a survey carried out among college students on six campuses distributed across the U.S. in the spring of 2009, as part of Project Information Literacy. Respondents, while curious in the beginning stages of research, employed a consistent and predictable research strategy for finding information, whether they were conducting course-related or everyday life research. Almost all of the respondents turned to the same set of tried and true information resources in the initial stages of research, regardless of their information goals. Almost all students used ourse readings and Google first for course-related research and Google and Wikipedia for everyday life research. Most students used library resources, especially scholarly databases for course-related research and far fewer, in comparison, used library services that required interacting with librarians. The findings suggest that students conceptualize research, especially tasks associated with seeking information, as a competency learned by rote, rather than as an opportunity to earn, develop, or expand upon an information-gathering strategy which leverages the wide range of resources available to them in the digital age.

Report

What Today’s College Students Say about Conducting Research in the Digital Age

Studiemiddag SHB 5 november 2009

Twee lezingen uit de Liber conferentie in Toulouse

Personeelsplanning bij de Koninklijke bibliotheek / Dick Langbroek

Niet echt een onderwerp voor informatiespecialisten, maar wel interessant. Hoewel we nu te kampen hebben met bezuinigingen en vergrijzing in ons vakgebied zal in de toekomst (over 10 jaar) een personeelstekort ontstaan. Hieronder enkele oplossingen van de KB:

- Jonge mensen aantrekken voor bijvoorbeeld digitalisering en e-depot. Deze mensen bleven tot voor kort vaak voor de duur van een project en waren daarna weer weg. Nu werkt de KB met trainees voor jonge mensen in projecten en voor aankomende managers. Ze werken samen met andere Europese instellingen om uitwisselingen te organiseren
- Het scholingsbudget is verdubbeld.
- Er is een onderzoek gedaan naar de bestaande groep werknemers. Die was niet alleen oud, maar bleven bovendien ook erg lang in dezelfde functie. Veel medewerkers beschouwen de chef verantwoordelijk voor hun loopbaan in plaats van zichzelf. Poging om deze groep te mobiliseren. (Bijvoorbeeld door: Hulp bij het opstarten van een eigen bedrijf en scholing)

Lezing LIBER:
Dick Langbroek : Personnel planning in the Koninklijke Bibliotheek
http://www.canalc2.tv/video.asp?idvideo=8793

Bibliotheek en Onderzoek 2.0 : samenwerkingstools en hun relevantie voor onderzoeksbibliotheken / Guus van Brekel

Deze lezing raakt ‘mijn’ aandachtsgebied: nieuwe ontwikkelingen op internetgebied, maar zeker ook het aandachtsgebied ‘onderzoek’

Guus van den Brekel beschreef een aantal problemen:
- de gebruiker denkt zelf alles te kunnen vinden en heeft de bibliotheek niet nodig
- de bibliotheek is daardoor onzichtbaar
- Maar: voor fatsoenlijk hoger onderwijs kun je je niet beperken tot één of twee bronnen
- Veel bronnen zijn onbekend

Wat zoeken onderzoekers?
- Tools om workflow te optimaliseren
- Mogelijkheid tot communicatie, delen van informatie, samenwerking
- Erkenning voor resultaat van onderzoek

Naast algemene social software: weblogs, wiki’s, Google docs, Twitter en virtuele werelden zijn er allerlei tools al beschikbaar. Van den Brekel laat nu duizelingwekkende hoeveelheid tools en voorbeelden voor samenwerking, communicatie en diensten-op-maat zien. Ik heb de websites erbij gezocht en in de lijst hieronder geplaatst. Leuk en leerzaam om door te snuffelen.

Hij besluit met de opmerking dat wij moeten weten wat de onderzoekers, lectoren in ons geval, nodig hebben. In gesprek blijven dus. En wij moeten op de hoogte zijn van deze mogelijkheden om op eventuele vragen in te kunnen springen. De bibliotheek moet zichtbaar, vindbaar en toegankelijk zijn.

http://www.proteopedia.org/wiki/index.php/Main_Page
http://sciencecommons.org/
http://www.scivee.tv/
http://www.alexa.com/siteinfo/researchconnect.com
http://openresearch.org/wiki/Main_Page
http://www.jisc.ac.uk/programme_vre.html
http://sharepoint.microsoft.com/Pages/Default.aspx
http://www.myexperiment.org/
http://www.d4science.eu/
http://www.dariah.eu/
http://precedings.nature.com/
http://www.mynetresearch.com/
http://www.mendeley.com/

Powerpoint: http://www.slideshare.net/digicmb/bibliotheek-onderzoek-20
Lezing LIBER:
Guus van Brekel Do Libraries meet Research 2.0?
http://www.canalc2.tv/video.asp?idvideo=8787

Derde lezing: Vooruitblik op seminar Open Access en HBO 26 november 2009. Toelichting op het programma, Hilleke van der Reijden
Hier ga ik niet verder op in: na de seminar zal voldoende info volgen

E-Books for Academe: A Study from Gettysburg College | EDUCAUSE

E-Books for Academe: A Study from Gettysburg College | EDUCAUSE

This ECAR research bulletin analyzes the potential impact of electronic books (e-books) on higher education. It draws evidence from a series of small qualitative studies and focus groups with faculty and students undertaken at Gettysburg College between the fall of 2008 and the summer of 2009. These studies cover a representative selection of currently available e-book formats: the Kindle, the e-Reader, the iPhone, the netbook, and coursesmart.com.

Citation for this work: Foster, Gavin, and Eric Remy. “E-Books for Academe: A Study from Gettysburg College” (Research Bulletin, Issue 21). Boulder, CO: EDUCAUSE Center for Applied Research, 2009, available from http://www.educause.edu/ecar.

Results of NMC Two Minute Survey on eBooks | nmc

Results of NMC Two Minute Survey on eBooks

Posted October 13th, 2009 by Alan Levine

in

• NMC News

Last week we launched an NMC Two Minute Survey on eBook reading activity and preferences for reading digital texts. (image credit: Flickr CC Licensed Photo by antonio.tombolino)

The Questions We asked:

1. How many eBooks have you read this year?
2. What is the primary device on which you read electronic books?
3. What would you feel comfortable spending for a single eBook ($US)?

The Results (view full spreadsheet)

We recorded 217 people having completed this survey. Let's look at the results..

The largest response to the first question indicates 38% of the respondents have not finished reading an eBook this year, including people who don't read electronic texts, or people who just have not finished one. Looking then at the people who have read an eBook this year, a quarter of our survey participants have read between two and five titles this year. And while it is a small percentage (11%), it is interesting to note the numbers that have read more than 10 eBooks.

We might expect for this numbers to change next year if we run the survey again; these devices are likely to be popular holiday gifts.

For the devices, people use to read eBooks, most readers (37%) in our survey use their computer:

The Amazon kindle has the next highest usage (25%) which is higher if you consider the 14% who use a Kindle on a mobile device. Between the Kindle and Stanza, and a few mentioned under "other", mobile eReader devices are used by a quarter of our survey participants. In the "other" responses were:

• None/not applicable (13)... "eBooks are brain-dead as currently constituted" "I don't read electronic books! Scandalous, isn't it?"
• Other iPhone app (4) BeamItDown, playshakespeare.com, Eucalyptus, Classics for iPhone
• too expensive (2)
• I read books in print / I hate to read online (2)
• All of the above
• B&N eReader
• PDA
• Waiting

Probably the most interesting responses were in the third question where we tried to gauge where people feel eBooks should be priced:

The majority of respondents (60%) expect eBooks to be priced well below the price of a paperback book or even lower amounts. In fact, less than 10% feel that an eBook price should be in the price range of a print version.

We hope you spread the word on our Two Minute Surveys available at http://www.nmc.org/2minute-survey. Look for a new one in November! If you have an idea for a survey, just contact us with three questions we should ask about a technology or new media practice.

The Open University Library: Barack Obama proclaims October 2009 as National Information Literacy Awareness Month

A recent release from The White House stating the importance of Information Literacy (IL)skills got a lot of people talking at the end of last week as October was declared National Information Literacy Awareness Month in the United States.

In it therelease states:

"Every day, we are inundated with vast amounts of information. A 24-hour news cycle and thousands of global television and radio networks, coupled with an immense array of online resources, have challenged our long-held perceptions of information management. Rather than merely possessing data, we must also learn the skills necessary to acquire, collate, and evaluate information for any situation."

You can see the full Press Release that declares information skills as equally important as 'reading, writing, and arithmetic'at http://www.whitehouse.gov/the_press_office/Presidential-Proclamation-National-Information-Literacy-Awareness-Month/

 

Toulouse Liber Conferentie

Vandaag de derde dag Liber Conference. Tijdens deze Conferentie vinden geen parallelsessies plaats, behalve op de eerste dag een drietal Masterclassen, waar je uit kon kiezen. Verder zijn de hele conferentie in deze collegezaal ( zie afbeelding) presentaties gehouden. We hebben herhaalde malen geconcludeerd dat zowel wijzelf als onze studenten verwend zijn binnen Avans. Bij deze oude, niet gerenoveerde universiteit is geen airconditioning aanwezig en zijn er in de hele collegezaal geen stopcontacten te vinden voor je laptop.
De organisatie van Liber staat echter duidelijk open voor feedback, want vandaag werden de aanbevelingen van 8 groepen gepresenteerd tav de organisatie tav diverse aspecten. Zo kwamen er aanbevelingen voor een betere communicatie (eventueel via een Wiki), aanbeveling om alle presentaties in het engels te laten houden ( met eventuele engels training voor niet native speakers) en een aanbeveling voor parallelssessies. Prima initiatief!
http://liber2009.biu-toulouse.fr/
De presentaties van de Nederlanders waren erg goed, zonder dit uit chauvinisme te zeggen. De presentatie van Guus van den Brekel, werkzaam als informatiespecialist aan de medische faculteit van de Universiteit van Groningen sprak erg aan. Ook bij hem speelt het probleem om de wetenschappers ervan te overtuigen dat er meer bronnen zijn dat dan Pubmed en Google Scholar. Ook voor hen komt web 2.0 eraan en is het volgens hem niet de vraag óf het gebeurt, maar hoe snel. Zie voor zijn presentatie de bijgevoegde site.
http://www.slideshare.net/digicmb/do-libraries-meet-research-20-collaborative-tools-and-relevance-for-research-libraries

Ook de presentatie van Wilma Mossink : the Knowledge Exchange Multinational Licensing tender: How cooperattion over the borders leads to new ways of getting content, werd erg positief door iedereen ontvangen. Bekijk de bijgevoegde video.

http://www.canalc2.tv/video.asp?idVideo=8779&voir=oui


De presentaties die door de Fransen, meestal in het Frans, gegeven werden, kenmerkten zich met name door slides vol tekst en het voorlezen van hun presentatie. De presentaties werden simultaan vertaald in het engels, wat wel weer een bijzondere ervaring was!

It’s Culture, Not Morality

What if everything you learned about fighting plagiarism was doomed to failure? Computer software, threats on the syllabus, pledges of zero tolerance, honor codes — what if all the popular strategies don’t much matter? And what if all of that anger you feel — as you catch students clearly submitting work they didn’t write — is clouding your judgment and making it more difficult to promote academic integrity?

MY WORD!

Plagiarism and College Culture

Susan D. Blum