Epochal changes in the creation and delivery of information and in communication challenge everything we know about teaching, learning, and scholarship. To the academy of tomorrow, the traditional role of library and technology organizations has little value. To continue to be relevant and helpful to our universities missions, library and technology leaders must understand the changes taking place in the world around them, chart new strategic directions, retool their organizations to meet these new challenges, and lead their staff and communities in defining what teaching, learning, and scholarship are and will become.
The presenters will lead attendees in an interactive review of the fluid landscape of the changing world of libraries, IT, and higher education. We will collectively identify the challenges we face, propose solutions, and chart strategic directions, drawing in particular on our experiences with leading successful merged information service organizations.
link Here
Link here
dinsdag 18 november 2008
donderdag 6 november 2008
Screencast Engelstalige introductie Xplora
Dames en heren, hij is klaar, de 'Introduction Xplora'
Vanaf volgende week gaat deze screencast ingezet worden bij ASIS via blackboard.
De link komt ook nog op de Wiki, maar voor degene die hem al eerder willen gebruiken is ie hier al: http://multimedia.avans.nl/Instruction%20Xplora/Instruction%20Xplora.htm
(eventueel knippen en plakken in een weppagina)
Mocht je vragen of (opbouwende) kritiek hebben, dan hoor ik dat uiteraard graag.
Groetjes Karin
Vanaf volgende week gaat deze screencast ingezet worden bij ASIS via blackboard.
De link komt ook nog op de Wiki, maar voor degene die hem al eerder willen gebruiken is ie hier al: http://multimedia.avans.nl/Instruction%20Xplora/Instruction%20Xplora.htm
(eventueel knippen en plakken in een weppagina)
Mocht je vragen of (opbouwende) kritiek hebben, dan hoor ik dat uiteraard graag.
Groetjes Karin
woensdag 15 oktober 2008
University Libraries in Google Project to Offer Backup Digital Library
A group of major universities has been quietly working for the past two years to build one of the largest online collections of books ever assembled, by pooling the millions of volumes that Google has scanned in its partnership with university libraries.
One of the most important functions of the project, say its leaders, who plan to unveil the giant library today, is to create a stable backup of the digital books should Google go bankrupt or lose interest in the book-searching businessFULL TEXT
donderdag 10 juli 2008
5 Things You Should Read about Copyright and Sharing Instructional Materials
This ACRL publication serves to instruct and educate readers about topics relevant to library instruction, which are either timely or underdiscussed. The publication's emphasis is on current information packaged in a recognizable, consistent, readable way. It is intended to be a user-friendly entry into reading and keeping up with library instruction research and practice.
donderdag 5 juni 2008
Solstice conference 2008
We moeten op Schiphol het vliegtuig van 9.15 hebben van Easyjet. Na even koffie gedronken te hebben blijkt dat we bij het inchecken door een zwaarbeveiligde security moeten. Alles af en uit en dan in een soort teleporteermachine, waarbij je je armen omhoog moet steken. Je krijgt er een 2020 gevoel van. Dan blijkt dat de laptop uit de koffer moet en opnieuw door de scanneren als dieptepunt heb ik ook nog een zakmes in een zijvak van mijn koffer! De gat is al closing, dus rennen om nog op tijd te zijn. Al met al missen we bijna ons vliegtuig, we zijn zo’n beetje de laatste instappers. Pffff net op tijd.
Daarna verloopt onze reis vlekkeloos! We landen mooi op tijd op Airport John Lennon! Jaja we zijn in de stad van de Beatles. We hebben, voordat we naar Ormskirk gaan, nog tijd om een bezoekje aan Liverpool te brengen. Met de bus naar de stad, op zoek naar de wereldberoemde Cavernclub! Met een beetje hulp weten we die vrij snel te vinden. We genieten van een heerlijk zonnetje en brengen ook nog een bezoek aan het zogenaamde Albert Dock, met allerlei historische plekjes van de Beatles. Vervolgens moeten we ons haasten om op tijd de trein te nemen naar Ormskirk waar de conferentie zal plaatsvinden.
We zijn mooi op tijd in Ormskirk, nemen een taxi naar ons hotel en zijn vervolgens om 6.00 op de EdgeHill University voor het Evening Seminar.
We worden daar vriendelijk ontvangen en wonen er een anderhalf uur durende paneldiscussie bij over de toepassing van technologie in de leeromgeving. Het zijn geweldige discussies, met zijn de vraag waarom je al die technologie toepast. Ook Second Life kwam ter sprake en lang niet iedereen was er enthousiast over. Uit onderzoek blijkt dat van de gebruikers slechts 2% tussen de 18 en 25 jaar is en de overige gebruikers boven de 35 jaar is, en overwegend van het mannelijk geslacht.
Alle presentaties van het Solstice congres zijn op de volgende site te vinden:
http://www.edgehill.ac.uk/solstice/Conference2008/
Daarna verloopt onze reis vlekkeloos! We landen mooi op tijd op Airport John Lennon! Jaja we zijn in de stad van de Beatles. We hebben, voordat we naar Ormskirk gaan, nog tijd om een bezoekje aan Liverpool te brengen. Met de bus naar de stad, op zoek naar de wereldberoemde Cavernclub! Met een beetje hulp weten we die vrij snel te vinden. We genieten van een heerlijk zonnetje en brengen ook nog een bezoek aan het zogenaamde Albert Dock, met allerlei historische plekjes van de Beatles. Vervolgens moeten we ons haasten om op tijd de trein te nemen naar Ormskirk waar de conferentie zal plaatsvinden.
We zijn mooi op tijd in Ormskirk, nemen een taxi naar ons hotel en zijn vervolgens om 6.00 op de EdgeHill University voor het Evening Seminar.
We worden daar vriendelijk ontvangen en wonen er een anderhalf uur durende paneldiscussie bij over de toepassing van technologie in de leeromgeving. Het zijn geweldige discussies, met zijn de vraag waarom je al die technologie toepast. Ook Second Life kwam ter sprake en lang niet iedereen was er enthousiast over. Uit onderzoek blijkt dat van de gebruikers slechts 2% tussen de 18 en 25 jaar is en de overige gebruikers boven de 35 jaar is, en overwegend van het mannelijk geslacht.
Alle presentaties van het Solstice congres zijn op de volgende site te vinden:
http://www.edgehill.ac.uk/solstice/Conference2008/
maandag 26 mei 2008
Leerlijn Informatievaardigheid
14 mei j.l. zijn Han Blankert en ik in gesprek geweest met 2 docenten van de AGZ om onze leerlijn te introduceren bij de academie.
Zij waren hoogst verbaasd dat er binnen informatievaardigheden een stijgende lijn in te onderscheiden is.
Na enig doorvragen van Han kwamen ze tot de conclusie dat ook zij in het eerste jaar minder informatievaardigheid verwachten van een student dan in het tweede en volgende jaar, maar daar hadden ze nog nooit bij stilgestaan!
De afgelopen jaren hebben wij heel veel databankinstructies gegeven bij de AGZ en die wilde ik via dit gesprek opgenomen zien te krijgen in het curriculum als onderdeel van de module Evidence Based Practice. Helaas is dat niet gelukt. De docenten vinden dat zij veel beter zelf de instructies kunnen geven en hebben onze ondersteuning daarbij niet nodig. Ik voorzie veel adhoc instructies in het komende schooljaar, want de praktijk heeft ons geleerd dat één keer uitleggen door de docent niet voldoende is om het zoeken in een databank onde de knie te krijgen.
Waar wel behoeft aan bleek te zijn is aan casusgerelateerd zoeken in onze eigen catalogus.
Ook het leren zoeken in algemene databanken van bijvoorbeeld het RIVM naar algemene informatie over ziektes en behandelingsmethoden willen ze graag aan ons overdragen. Dat wordt dus wel in het curriculum opgenomen. Nou lijkt het mij leuk om van de informatie die de studenten vinden, een wiki te bouwen, zodat ze met zijn allen een eigen databankje opbouwen met relevante informatie.
Uiteraard moeten ze dan eerst de workshop Wiki's volgen.
Heeft een van jullie hiermee al enige ervaring?
Zij waren hoogst verbaasd dat er binnen informatievaardigheden een stijgende lijn in te onderscheiden is.
Na enig doorvragen van Han kwamen ze tot de conclusie dat ook zij in het eerste jaar minder informatievaardigheid verwachten van een student dan in het tweede en volgende jaar, maar daar hadden ze nog nooit bij stilgestaan!
De afgelopen jaren hebben wij heel veel databankinstructies gegeven bij de AGZ en die wilde ik via dit gesprek opgenomen zien te krijgen in het curriculum als onderdeel van de module Evidence Based Practice. Helaas is dat niet gelukt. De docenten vinden dat zij veel beter zelf de instructies kunnen geven en hebben onze ondersteuning daarbij niet nodig. Ik voorzie veel adhoc instructies in het komende schooljaar, want de praktijk heeft ons geleerd dat één keer uitleggen door de docent niet voldoende is om het zoeken in een databank onde de knie te krijgen.
Waar wel behoeft aan bleek te zijn is aan casusgerelateerd zoeken in onze eigen catalogus.
Ook het leren zoeken in algemene databanken van bijvoorbeeld het RIVM naar algemene informatie over ziektes en behandelingsmethoden willen ze graag aan ons overdragen. Dat wordt dus wel in het curriculum opgenomen. Nou lijkt het mij leuk om van de informatie die de studenten vinden, een wiki te bouwen, zodat ze met zijn allen een eigen databankje opbouwen met relevante informatie.
Uiteraard moeten ze dan eerst de workshop Wiki's volgen.
Heeft een van jullie hiermee al enige ervaring?
zondag 25 mei 2008
Project “Bouwen aan kennis”
De Academie voor Bouw en Management van Avans Hogeschool werkt vanuit de Kenniskring “Regie Stedelijke Vernieuwing” samen met drie andere hogescholen aan het Surfproject “Bouwen aan kennis”.
Uitgangspunt van het project waren:
· Het opbouwen van theoretische kennis op een gebied waar dit weinig beschikbaar is.
· Kennisdeel wordt uit de scripties gedestilleerd, zodat de theoretische kennis snel en duidelijk beschikbaar is.
· De kennisoutput van een werk wordt gebruikt als kennisvraag voor een volgende scriptie: zo wordt het wiel niet telkens opnieuw uitgevonden en wordt de kwaliteit van de theoretische kennis steeds beter.
· De kennis is via internet vrij toegankelijk.
Dit project is onlangs succesvol afgesloten. Zie: www.bouwenaankennis.nl
Uitgangspunt van het project waren:
· Het opbouwen van theoretische kennis op een gebied waar dit weinig beschikbaar is.
· Kennisdeel wordt uit de scripties gedestilleerd, zodat de theoretische kennis snel en duidelijk beschikbaar is.
· De kennisoutput van een werk wordt gebruikt als kennisvraag voor een volgende scriptie: zo wordt het wiel niet telkens opnieuw uitgevonden en wordt de kwaliteit van de theoretische kennis steeds beter.
· De kennis is via internet vrij toegankelijk.
Dit project is onlangs succesvol afgesloten. Zie: www.bouwenaankennis.nl
dinsdag 20 mei 2008
Toch een bijdrage bij onderwijsontwikkeling?
Vorige week ben ik "op pad" gegaan met mijn collectieprofiel bij de ADT. Ben gaan praten met de coordinator van de Bachelor of Marketing en een kerndocent over het gebruik van bronnen en Xplora. Een fysieke collectie wordt minimaal gebruikt door studenten en docenten, dus ook het vormen van een collectie was een moeilijk gespreksonderwerp. Wel was er grote behoefte aan ondersteuning bij een nieuw te vormen blok in de vorm van literatuuronderzoek, bronnen aanleveren, attendering. Enthousiasme alom en concrete afspraken zijn gemaakt! Dus toch op die manier een insteek om docenten te ondersteunen.
donderdag 15 mei 2008
Sherpapro? Nieuwe leeromgeving voor APO? Nieuwe kansen voor Xplora?
Binnen de academie voor Pedagogisch Onderwijs wil men komend schooljaar starten met Sherpa Pro, http://hive2.stoas.nl/cgi-bin/hive/hive.cgi . In Sherpa Pro 3.0 krijgen docenten en studenten via een licentie toegang tot een digitale onderwijswereld, waarbinnen een aantal titels van meerdere uitgeverijen beschikbaar komen. Het unieke is dat vrij gebruik gemaakt mag worden van deze titels. De titels komen volledig beschikbaar, samen met diagnostische toetsen en videobeelden. Tegelijkertijd kan deze leeromgeving geintegreerd worden in een e-learning-omgeving zoals Blackboard. Ook kan een docent eigen materiaal en links voor andere bronnen toevoegen in deze leeromgeving.
En hier komt nu de kans voor ons als Xplora! In samenwerking met docenten kunnen we de leeromgeving verrijken met ander materiaal oftewel is het een kans voor ons als team APO om "binnen te dringen" in de "wondere wereld van onderwijsontwikkeling".
En hier komt nu de kans voor ons als Xplora! In samenwerking met docenten kunnen we de leeromgeving verrijken met ander materiaal oftewel is het een kans voor ons als team APO om "binnen te dringen" in de "wondere wereld van onderwijsontwikkeling".
woensdag 14 mei 2008
Instructies informatievaardigheden voor docenten
Jullie lezen het goed! Tijdens mijn overleg met Marjam van Etten en Yvonne Aronson over scholing engels, kwam ook het thema informatievaardigheden voor docenten aan de orde. Ik gaf aan dat wij ter zijner tijd ook graag instructies informatievaardigheden voor docenten via professionaliseren@avans zouden willen aanbieden. Dat hebben ze snel opgepikt!
Dag later heb ik al format ontvangen om instructie in te verwerken en een week later mailtje van Hanneke van Riel met vraag of wij een aantal instructies van 2 uur kunnen aanbieden. Na overleg met de informatiespecialisten die op dinsdagochtendoverleg van 13 mei aanwezig waren, heb ik Hanneke gemaild dat wij vanaf november 2008 ee tweetal instructies van 2 uur willen verzorgen.
Wij moeten er wel voor zorgen dat de instucties die we gaan aanbieden, didactisch verantwoord opgebouwd zijn! We gaan ze immers aan docenten geven, dus een onderwijskundige blik van Han Blankert zal niet overbodig zijn!
Dag later heb ik al format ontvangen om instructie in te verwerken en een week later mailtje van Hanneke van Riel met vraag of wij een aantal instructies van 2 uur kunnen aanbieden. Na overleg met de informatiespecialisten die op dinsdagochtendoverleg van 13 mei aanwezig waren, heb ik Hanneke gemaild dat wij vanaf november 2008 ee tweetal instructies van 2 uur willen verzorgen.
Wij moeten er wel voor zorgen dat de instucties die we gaan aanbieden, didactisch verantwoord opgebouwd zijn! We gaan ze immers aan docenten geven, dus een onderwijskundige blik van Han Blankert zal niet overbodig zijn!
maandag 14 april 2008
Vraag
Er is mij gevraagd een workshop te organiseren voor de studiedag van de AAFM op 26 mei waarin ik inga deze vraag:
''De concrete vraag vanuit onze groep docenten was gericht op de vraag hoe de omgeving in Xplora beter (meer) zou kunnen worden ingezet in ons primaire proces. Zou je daar (ook) op in kunnen gaan?'''
Ik kan daar best het een en ander over laten zien en vertellen. Maar heeft iemand hierover toevallig al iets liggen? Ik hou me aanbevolen!
''De concrete vraag vanuit onze groep docenten was gericht op de vraag hoe de omgeving in Xplora beter (meer) zou kunnen worden ingezet in ons primaire proces. Zou je daar (ook) op in kunnen gaan?'''
Ik kan daar best het een en ander over laten zien en vertellen. Maar heeft iemand hierover toevallig al iets liggen? Ik hou me aanbevolen!
woensdag 9 april 2008
iGoogle
Gisteravond hebben wij met een aantal LIC-collega's, wederom een aantal workshops verzorgd bij de Academie ADT. De workshops zijn goed bezocht door een dankbaar publiek.
Uit de vragen bleek er o.a. behoefte te zijn aan instructie over iGoogle. Sommigen deelnemers
ontberen echter een aantal basis ICT-vaardigheden. Voor je het weet ben je aan het uitleggen hoe er geplakt en geknipt moet worden. Ieder geval is het aan te bevelen om, als je een workshop geeft, je doelgroep te verkennen en je workshop daarop adequaat af te stemmen en te actualiseren.
Uit de vragen bleek er o.a. behoefte te zijn aan instructie over iGoogle. Sommigen deelnemers
ontberen echter een aantal basis ICT-vaardigheden. Voor je het weet ben je aan het uitleggen hoe er geplakt en geknipt moet worden. Ieder geval is het aan te bevelen om, als je een workshop geeft, je doelgroep te verkennen en je workshop daarop adequaat af te stemmen en te actualiseren.
dinsdag 8 april 2008
Readers voor RSS-feeds
Waarvoor gebruik je RSS-feeds?
RSS bespaart je zoekwerk op internet: het nieuws komt als het ware naar je toe.
Wat heb je nodig?
Een RSS-reader op je pc (zoals de gratis Feedreader) of een account bij een externe service op internet zoals Bloglines.
Hoe werkt het?
Elk tijdschrift heeft waar mogelijk een verwijzing naar de RSS-link: naar een pagina met script óf naar een internetpagina waarop een keuze gemaakt kan worden uit meerdere feeds. In beide gevallen knip en plak je de URL van de feed in je RSS-reader. In je reader krijg je meerdere keren per dag het laatste nieuws binnen in de vorm van krantenkoppen. Eén klik verder en je zit in de gewenste site.
Bovenstaande uitleg komt overigens van de Xplora-site en staat daar al jaren op. Maar RSS heeft nog geen hoge vlucht genomen. Waarom niet? Het is soms verwarrend door alle aanbieders van RSS-readers. De online versies hoef je niet als een applicatie op je pc te zetten en zijn overal te raadplegen. Gemakkelijk dus. Ik houd het zelf voorlopig bij Bloglines. Die bewaart zelfs na maanden niet-lezen nog je feeds. Een uitgebreide instructie over Bloglines
Brian Godor heeft me Google Reader laten zien. Ziet er ook goed uit, maar ik wil niet direct mijn hele ziel en zaligheid aan Google uitleveren.
RSS bespaart je zoekwerk op internet: het nieuws komt als het ware naar je toe.
Wat heb je nodig?
Een RSS-reader op je pc (zoals de gratis Feedreader) of een account bij een externe service op internet zoals Bloglines.
Hoe werkt het?
Elk tijdschrift heeft waar mogelijk een verwijzing naar de RSS-link: naar een pagina met script óf naar een internetpagina waarop een keuze gemaakt kan worden uit meerdere feeds. In beide gevallen knip en plak je de URL van de feed in je RSS-reader. In je reader krijg je meerdere keren per dag het laatste nieuws binnen in de vorm van krantenkoppen. Eén klik verder en je zit in de gewenste site.
Bovenstaande uitleg komt overigens van de Xplora-site en staat daar al jaren op. Maar RSS heeft nog geen hoge vlucht genomen. Waarom niet? Het is soms verwarrend door alle aanbieders van RSS-readers. De online versies hoef je niet als een applicatie op je pc te zetten en zijn overal te raadplegen. Gemakkelijk dus. Ik houd het zelf voorlopig bij Bloglines. Die bewaart zelfs na maanden niet-lezen nog je feeds. Een uitgebreide instructie over Bloglines
Brian Godor heeft me Google Reader laten zien. Ziet er ook goed uit, maar ik wil niet direct mijn hele ziel en zaligheid aan Google uitleveren.
Ondersteuning bij onderwijsontwikkeling
Even als reminder! Gisteren is door het uitvallen van de stroom, het overleg IDV niet doorgegaan. Op de agenda stond brainstormen over en uitwisseling van ervaringen bij ondersteuning van onderwijsontwikkeling. Onder het genot van een heerlijk (koud) stukje taart, hebben we gisteren afgesproken om hierover via dit weblog te communiceren.
Graag van ieder van jullie de komende weken, minimaal 1 bijdrage hetzij over dit onderwerp, hetzij over een ander onderwerp waar je als informatiespecialist bij betrokken bent, op dit weblog.
Hebben jullie vragen over het gebruik van het weblog en rss feeds, dan kunnen jullie, zoals gisteren afgesproken, bij Christel Vuister terecht.
Graag van ieder van jullie de komende weken, minimaal 1 bijdrage hetzij over dit onderwerp, hetzij over een ander onderwerp waar je als informatiespecialist bij betrokken bent, op dit weblog.
Hebben jullie vragen over het gebruik van het weblog en rss feeds, dan kunnen jullie, zoals gisteren afgesproken, bij Christel Vuister terecht.
donderdag 3 april 2008
Waarom dit blog?
Enkele weken geleden ben ik door Brian Godor benaderd met de vraag of wij als team IDV willen meewerken aan het afstudeerproject van Christel Vuister, over communicatie en informatiedeling binnen het LIC. Christel wil in het kader van het onderzoek gaan experimenteren met blogs en RSS feeds om informatie vindbaar te maken, met als resultaat informatie delen.
Zij wil kijken of het gebruik van blogs en RSS een goede manier is om binnen het LIC op de hoogte te blijven van wat er binnen de diverse programmalijnen/projecten en team speelt en deze informatie uit te wisselen. Hanneke van Riel, met projecten behorende bij de programmalijn Professionalisering en het team IDV, doen aan deze pilot mee. Voor ons ook een mogelijkheid om met een blog te experimenteren.
Christel komt op ons IDV overleg van 7 april hier meer informatie over geven en vragen over beantwoorden.
Zij wil kijken of het gebruik van blogs en RSS een goede manier is om binnen het LIC op de hoogte te blijven van wat er binnen de diverse programmalijnen/projecten en team speelt en deze informatie uit te wisselen. Hanneke van Riel, met projecten behorende bij de programmalijn Professionalisering en het team IDV, doen aan deze pilot mee. Voor ons ook een mogelijkheid om met een blog te experimenteren.
Christel komt op ons IDV overleg van 7 april hier meer informatie over geven en vragen over beantwoorden.
Abonneren op:
Posts (Atom)